Как выглядит конец российского образования
Интересно смотреть, как раскудахтались псевдо-патриоты как бы либерального толка о новых предложениях по "модернизации" российского образования - от В. Фалькова и Н. Патрушева:
«К Болонской системе надо относиться как к прожитому этапу. Будущее за нашей собственной уникальной системой образования, в основе которой должны лежать интересы национальной экономики и максимальное пространство возможностей для каждого студента»,— заявил «Ъ» министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков.
Отметим, в последние месяцы в России растет число сторонников отказа от участия в Болонском образовательном процессе на фоне конфликта с Западом. В частности, сегодня об этом в интервью заявил секретарь Совета безопасности РФ Николай Патрушев. (с) https://www.kommersant.ru/doc/5367629
Почему это интересно? Да, потому что они и в этой ситуации продолжают работать на имидж В. Путина (кто-то продолжая получать бонусы из АП и других российских "организаций", даже получив статус иноагента, а кто-то, видимо, по старой привычке - бесплатно). Почему продолжают?
Да, потому что это обычная подмена понятий: "ну, всё, теперь российскому образованию хана, русский мальчик не сможет устроиться за рубежом" (это то, что они кричат).
Во-первых, российское образование уничтожали все последние 20+ лет - всё то время, сколько "знакомые В. Путина" занимают ключевые посты во всех связанных ведомствах, а некоторые учителя - в рамках, видимо, развития культуры и моральных качеств юной личности - подают пример рисования выборных бюллетеней с 1 класса по последний курс ВУЗа.
А, если быть, совсем честными, то ситуация начала ухудшаться еще в начале-середине 90-ых (а может, и чуть ранее), когда образование начало переходить на "новые и говорящие более доступным языком" учебники и программы. Как сейчас помню, как мы из нашей средней школы - по совету настоящих совестливых учителей - бегали в старое здание школы и искали там в развалах советские (сейчас бы сказали - трушные) учебники, чтобы разобраться в той или иной теме / целом предмете более глубоко. Новые учебники [90-ых] были обычным фуфлом по сравнению со старыми: по алгебре ... химии, биологии ...
Во-вторых, когда [с момента появления 10-11 классов обучения] что-то в профессиональной жизни человека (не путать с карьерой, ибо карьеру может и бездарность сделать; а мы говорим про полезность и качество) решал тип системы обучения или даже ВУЗ? Единственный значимый плюс того же ВУЗа - это социальная сеть / пул знакомых / окружение именно из сокурсников. Всё остальное зависит от человека. Если голова на плечах и внутренняя мотивация есть, то и в жизни профессионально добьешься многого. Для этого есть масса примеров успешных предпринимателей, которые двигают прогресс, пушат экономику и получают высокие доходы в разных уголках мира ... ведь, именно это является целью хорошего образования, так? Думаю, если мы посмотрим на этих предпринимателей внимательно, то увидим, что они:
- получили образование еще до Болонской системы;
- закончили обычный региональный или пусть даже московский ВУЗ.
Учись, думай, развивай логику и критическое мышление, старайся всегда всё делать лучше других и будь смелым ... - и независимо от того, учился ты по Болонской системе или нет, ты в любом случае:
- будешь успешным в своем деле человеком;
- тебя работодатель оторвет с руками в любой стране мира (если есть еще и язык).
Главное - ленивым не быть и еще ... скотиной не быть ... как "илита" российского высшего образования, которая - в ряде своих известных лиц финансового сектора - столько лет тыкала всех остальных россиян тем, какой замечательный физтех она закончила, а с 24 февраля этого года так начала высасывать милитаристский фаллос, - что начинаешь думать, что знаменитый на весь мир российский технический ВУЗ и курсы по минету лет 30 назад предлагал. Многие люди, кстати, глядя на таких "васильевых", даже расфолловиили (уже не от слова "фаллос") их, понимая, что со вчерашними лидерами мнений явно что-то не то.
Так что, еще раз, Болонская система образования или "доболонская", не важно. Важно лишь ваше желание (то, что вы хотите для своего будущего).
И да: то, что новая система образования будет еще хуже прежних, я пока не сомневаюсь. Тренд на демонтаж основ российской государственности (экономики, образования, медицины, культуры ...), к сожалению, продолжится. До тех пор, пока конкретными направлениями занимаются не профессионалы, а политики, любители распила и обладатели иностранных ВНЖ / ПМЖ и активов за рубежом, которые не связывают будущее свое и своих детей с нашей страной.
Поэтому:
- первоочередной задачей, которую должна выполнить российская власть для того, чтобы развернуть тренд на позитивный (для российского государства), - это на время работы + 10 лет после ухода со службы - запретить выезд за рубеж абсолютно всем чиновникам (кроме МИДа и соотв.) / сотрудникам от федеральных до региональных ведомств выше начальника управления. Включая членов их семей (супруги, дети). А также запретить им иметь активы за рубежом (сейчас провести амнистию на возврат капиталов); а вот рядовой персонал как раз пусть едет, обменивается опытом, изучает лучшие практики - и это надо стимулировать; как и студенты некоторых ВУЗов по временным программам;
- второй задачей должно стать - введение высшей меры наказания (пожизненного заключения, желательно в трудовых лагерях) по преступлениям коррупционного характера [для начала] в таких направлениях внутренней политики, как образование и медицина. Раз, уж, тема ГУЛАГа становится такой актуальной, а ежовые рукавицы для самого населения нашей страны уже натянули.
Начать с простого - чтобы изменить всё.
Это же честно: если человек решил посвятить жизнь служению отечеству, то и жить и формировать капитал он должен только здесь? И дети его будут рады, что папка / мамка для их будущего старается, а не для бюджета города Майами.
_
Если Вы хотите лучше понимать, что происходит вокруг Вас, получать больше полезной информации, разобраться, когда выгоднее покупать валюту, акции, золото или нефть, а когда необходимо от них избавляться, если Вы хотите научиться эффективно управлять Вашим капиталом / сбережениями, опережая инфляцию, то обязательно присоединяйтесь к чтению скрытых записей нашего сайта по ссылке.
Не забудьте подписаться на телеграм-канал https://t.me/ecworld, чтобы оперативнее получать уведомления о новых записях на сайте — заходите и нажимайте внизу канала кнопку ПРИСОЕДИНИТЬСЯ.
![Аватар AnatolySergeev](/wp-content/uploads/2021/12/images-1.png)
![Аватар Void_acc](/wp-content/uploads/2019/03/avatar_001-150x150.jpg)
![Аватар Lozano](/wp-content/uploads/2020/09/3d-render-penguin-holding-wad-260nw-219447205.png)
А так, любая система образования будет хороша, при условии что с мотивацией обучающихся всё окей. Ну, кроме той, в которой отсутствуют библиотеки и интернет. А без мотивации обучающихся - даже идеальная система образования будет работать плохо.
А мы имеем ситуацию, что даже если обучающийся вообще не хочет учиться, почти не знает программу - аттестат он получит с вероятностью 99%. И положенные минимально 9 классов точно отсидит. Выгнать из школы нельзя. Получить корочку о высшем образовании по той же схеме тоже не проблема, ВУЗы тоже кушать хотят.
Вообще, заявления чиновников на эту тему ПОКА считаю сотрясанием воздуха чтобы воодушевить электорат который не шарит. Как и с постоянными спекуляцими на тему отмены ЕГЭ. Во-первых специалитет есть и сейчас, полностью его не убрали, а во-вторых - образование вещь очень инерционная, там одни рабочие программы и всякое обеспечение составлять будут годами. А самый простой путь - взять курс бакалавриата, накидать туда ещё дисциплин на год обучения, назвав всё это дело специалистом. А основная масса обучающихся при таком раскладе будет просто ковырять в носу пять лет вместо четырёх. Но зато можно будет отчитаться об успехах в борьбе с западным влиянием и всем таким.
![Аватар ecworld](/wp-content/uploads/2019/03/ecworld_001-3.jpg)
![Аватар lenalla](/wp-content/uploads/2019/03/avatar_001-150x150.jpg)
Для меня этот новый дискурс воспринимается как наезд государства на пресловутое разнообразие предметов - зачем будущую обслугу Гулага учить истории искусств или языкам недружественных стран? Чтобы они потом под VPN’ом подглядывали за условным Илоном Маском и удивлялись, почему сами ездят на Моквиче? Вот еще. Должны учить языки дружественных стран, потому что их представители имеют бОльшую вероятность оказаться в будущем Гулаге под присмотром будущих выпускников…
![Аватар lenalla](/wp-content/uploads/2019/03/avatar_001-150x150.jpg)
![Аватар wolfakella](/wp-content/uploads/2019/04/VPV6ro_XYS8.jpg)
Принципиальным отказом от развития "болонской системы" силовики, видимо, планируют резко снизить утечку выпускников из России. Снизят. Только не тем, что российский выпускник перестанет соответствовать каким-либо международным стандартам. Он вообще перестанет соответствовать каким-либо рациональным стандартам. У российского профессионального образования не останется никаких адекватных ориентиров - только неработающие ФГОСы с их чудовищными матрицами компетенций.
Останется последний штрих - отменить ЕГЭ. И - здравствуй 19 век! С минимальной доступностью высшего образования для очень маленького процента пробившихся подданных. Это надежный путь к сокращению ВВП лет на 50. Надежнее любых "адских санкций". Фактически на наших глазах демонтируют систему высшего образования в стране.
![Аватар ecworld](/wp-content/uploads/2019/03/ecworld_001-3.jpg)
Что касается Запада ... во-первых, большинство моих знакомых по сектору, которые давно работают на Западе, получали образование до Болонской системы. Кто сегодня уезжает и нашел или находит работу там - тоже. Во-вторых, никто не запрещает после школы поехать учиться на Запад сразу (опционально - после 1 курса).
Не вижу никаких проблем.
![Аватар Jiovannip](/wp-content/uploads/2019/03/avatar_001-150x150.jpg)
![Аватар wolfakella](/wp-content/uploads/2019/04/VPV6ro_XYS8.jpg)
Судя по вашим статьям, вы получили образование в каком-то очень хорошем месте. Вероятно, в одном из влиятельных ВУЗов Москвы или Петербурга. И круг общения у вас соответствующий. Поэтому на вашем уровне ЕГЭ, действительно, может выглядеть несущественно (как и Болонская система), а то и выступать ограничивающим фактором.
Но во всей остальной стране ЕГЭ - это что-то вроде последнего гвоздя, на котором висит система образования. И школьникам, и педагогам, и чиновникам понятно: вот этот уровень, которого "кровь из носу" нужно любой ценой достичь! Уберем его - и скоро обнаружим себя в реальности со школьными экзаменационными билетами, которые составляют сами школы, а утверждают местные власти. Сразу успеваемость и креативность школьников вырастет до небес! Отчеты на всех уровнях власти, наконец, сойдутся. А уж как обогатятся приемные комиссии вузов и преподаватели курсов подготовки ко вступительным экзаменам - никакие государственные субсидии и рядом не стояли! Приятный бонус: опять заработает во всю силу золотой принцип "где родился, там и пригодился!"
"Заточенность" образования на ЕГЭ - это не болезнь, это только симптом. Российская система образования уже не в состоянии качественно и всесторонне готовить молодого человека даже на уровне 2000-х (когда ЕГЭ вводился и был сложнее нынешнего, но при этом соответствовал уровню знаний простого массового выпускника). Школьные учителя, по разным причинам, не в состоянии преподавать, к примеру, математику и геометрию так, чтобы ученики ее знали на достаточном для прохождения ЕГЭ уровне. В состоянии только натаскивать на отдельные формулы и типы задач, чтобы краешками пальцев зацепиться за нужный уровень. И то - в большинстве случаев родители вынуждены нанимать репетиторов для подготовки к ЕГЭ. Чиновники (и многие учителя) воют от ЕГЭ, потому что его результаты безжалостно демонстрируют итоги их работы (особенно, если проследить с момента ввода ЕГЭ). А вот родители с их "самым лучшим в мире" советским образованием, почему-то радостно эти басни про вред от "натаскивания" на ЕГЭ кушают, а задуматься о причинах возникновения этого "натаскивания" не могут.
Нужно не отменять ЕГЭ. Нужно заставлять Минпрос так выстраивать работу со школами, чтобы выпускники успешно сдавали 5 разных ЕГЭ без единой минуты занятий с репетитором.
![Аватар Lozano](/wp-content/uploads/2020/09/3d-render-penguin-holding-wad-260nw-219447205.png)
>> «Заточенность» образования на ЕГЭ — это не болезнь, это только симптом. Российская система образования уже не в состоянии ... учителя, по разным причинам, не в состоянии преподавать...
Просто у обучающихся нет мотивации ОСВАИВАТЬ программу в полном объёме, набираться Знаний, Умений, Навыков.
А дальше я с вами согласен. ОГЭ/ЕГЭ действительно "что-то вроде последнего гвоздя, на котором висит система образования". Потому что не сдав ОГЭ тот самый троечник который три в журнале два в уме благодаря ОГЭ имеет шанс (хоть и небольшой) реально выйти из школы со справкой. У обучающихся есть мотивация СДАТЬ ОГЭ/ЕГЭ либо на порог, либо на определённый балл, если собираются поступать дальше.
>> Нужно не отменять ЕГЭ. Нужно заставлять Минпрос так выстраивать работу со школами, чтобы выпускники успешно сдавали 5 разных ЕГЭ без единой минуты занятий с репетитором.
В текущих условиях это утопия. Единственный реальный шанс - работа с мотивацией обучающихся. Программа минимум - сменить пластинку "образование это обязанность" на "образование это право". Просто дать право администрации выгонять из школ вникуда наглецов срывающих уроки, которые не учатся сами и не дают учиться другим. А их хватает даже в хороших школах. Захотят - восстановятся, не захотят - мести дворы и стоять в гардеробах тоже кто-то должен. Одумаются - вечерние школы вроде сохранились. Тоже самое в университетах, хотя им попроще, совсем уж придурки там не задерживаются. Программа максимум - это пересмотр кадровой политики в стране в целом. Чтобы в приоритете были специалисты, а не "свои". А то у нас как, можно с двумя высшими в школу пойти и получать там... столько же сколько кассирша в супермаркете. А по знакомству можно и на тёплое место, и на руководящую должность, и на хорошую з/п. А дети/подростки/студенты не идиоты, и всё прекрасно видят и понимают. Какая реально цена знаниям/умениям/навыкам без блата. Понятно можно возразить если ты прям хороший специалист и будешь за себя бороться то всё будет в шоколаде, но.. так может только меньшинство.
![Аватар paraboll](/wp-content/uploads/2019/03/avatar_001-150x150.jpg)
![Аватар Lozano](/wp-content/uploads/2020/09/3d-render-penguin-holding-wad-260nw-219447205.png)
Ученики учиться не хотят и при этом прекрасно знают что оценки им нарисуют, и школу они закончат.
Ну то есть это как бы дорога с двухсторонним движением. Ученики хотят ничего не делать и при этом не несут никакой ответственности. А учителя отвечают за всё и перед всеми, и ясен пень им показывать принципиальность и создавать себе лишнюю бесплатную работу не упало. Интересы совпадают, неучи получают свою рисованную тройку и спокойно идут домой, учителя после уроков тоже идут домой, а у школы всё красиво в отчётах
>> Если у детей двойки — это проблемы в отчетности директора и учителя, значит учитель плохой и директор не может наладить образовательный процесс.
Да. Вот это и есть проявление того что "образование - обязанность". Учителя обязаны научить, даже если полурока уходит на то чтобы успокоить класс. А если было бы "образование - право" - то двойки были бы проблемой учеников и их родителей. А там и двойки бы пошли, и второгодники, и исключения из школ.
![Аватар Sintetik](/wp-content/uploads/2019/03/avatar_001-150x150.jpg)
![Аватар andywinn](/wp-content/uploads/2019/03/avatar_001-150x150.jpg)
Проблема мотивации обучающихся - это не только проблема образования, НО и проблема воспитания. Вопрос к родителям, которые не следят за своим чадом в части, как минимум, успеваемости должен стоять одним из первых в списке: родители должны следить за мотивацией и помогать учителю учить их чадо. Логику "у моего отпрыска двойки и тройки? ну - это не он тупой и учиться не хочет, это система образования плохая..." надо выдавливать из сознания, спрашивать с родителей. Тогда и мотивация появится.
![Аватар Lozano](/wp-content/uploads/2020/09/3d-render-penguin-holding-wad-260nw-219447205.png)
А что изменится, их сейчас что-ли нет? Ну отсидят эти девять лет в школе, попутно мешая тем кто пытается учится, и что дальше? Выданный аттестат ума прибавит? А так школьное образование обесценивается, хрен ли, можно не знать элементарных вещей, девять лет посылать всех подальше, и потом тебе всё равно на пересдаче помогут, либо сам решишь элементарные задачи на порог, дадут аттестат с тройками в местах где должны быть двойки в ряд.
Так остались бы разок на второй год мб бы и поняли что. А нет - хоть дворников не импортировать из средней азии.
![Аватар snooki](/wp-content/uploads/2019/03/Garvigif.gif)
Это как самый массово известный пример. А сколько таких ситуаций по другим предметам?
![Аватар Lozano](/wp-content/uploads/2020/09/3d-render-penguin-holding-wad-260nw-219447205.png)
![Аватар Vita X16XE](/wp-content/uploads/2019/03/avatar_001-150x150.jpg)
![Аватар Alex2020](/wp-content/uploads/2019/03/avatar_001-150x150.jpg)
Вполне вероятно, тренд на коммерциализацию образования (как и медицины и проч.) и дальнейшее расслоение населения на слои (касты) как в некоторых западных странах. Бесплатное образование наверное будет, но качества невысокого, уровня пойти заполнить анкету на вакансию дворника. Нужно что-то большее - пожалуйста, репетиторы (которые по факту будут те же учителя, только на коммерческой основе).
![Аватар Sintetik](/wp-content/uploads/2019/03/avatar_001-150x150.jpg)
Комментарии